RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA N 1
Nurussalam
Mata Pelajaran : Matematika
Peminatan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Fungsi
Eksponensial dan Fungsi Logaritma
Alokasi Waktu : 3
x 45 Menit
A. TUJUAN
PEMBELAJARAN
Siswa dapat menyelesaikan permasalah
terkait Fungsi Eksponensial
B. KOMPETENSI
DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Mendeskripsikan dan
menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi logaritma menggunakan
masalah kontekstual, serta keberkaitanannya
Indikator:
a. siswa dapat
memahami konsep-konsep terkait fungsi eksponensial bentuk konstan
b. siswa dapat
menerapkan konsep-konsep fungsi eksponensial bentuk konstandalam menyelesaikan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.1
Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi eksponensial dan fungsi logaritma
Indikator:
a. siswa dapat menyelesaikan masalah terkait
fungsi eksponensial bentuk konstan
b. siswa dapat menjelaskan baik secara lisan
maupun prosedural dalam menyelesaikan masalah fungsi eksponensial bentuk
konstan
C. MATERI
PEMBELAJARAN
1. Fakta :
semua simbol-simbol matematika baik
berupa angka atau lambang yang dapat digunakan dalam menjelaskan materi fungsi eksponensial bentuk konstan
2. Konsep :
definisi, pengertian, serta
ciri-ciri yang berkaitan dengan fungsi
eksponensial bentuk konstan
3. Prinsip : dalil, rumus serta teori yang menjelaskan
tentang fungsi eksponensial bentuk konstan
4. Prosedur : langkah-langkah sistematis tentang
penyelesaian masalah fungsi eksponensial
bentuk konstan
D. METODE
PEMBELAJARAN
1. Ceramah
(pemberian informasi secara langsung dari guru/model)
2. Diskusi
(dengan teman terdekat yang berada disampingnya atau teman sekelas)
E. MEDIA
PEMBELAJARAN
1. Media
Visual (rangkuman materi, contoh soal dan penyelesaian serta panduan membuat
soal)
2. Audio
Visual (vidio pembelajaran atau vidio tutorial penyelesaian masalah)
F. SUMBER
BELAJAR
1. Buku
Paket Matematika
2. Buku
Pengayaan/Pendamping Buku Paket
3. Kumpulan
Soal-Soal UN/SBM PTN
G. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. menyiapkan
peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;
b. memberi
motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
c. mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
d. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
e. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
2. Kegiatan
Inti
a. Sikap
1). Peserta didik didorong untuk senantiasa menerima informasi baik
yang berasal dari guru maupun teman sejawatnya;
2). Peserta didik diperintahkan untuk menjalankan tanggung jawab yang
diberikan baik dalam bentuk tugas individual maupun tugas kelompok;
3). Peserta didik diharapkan untuk saling menghargai, apabila terjadi
perbedaan pendapat baik dengan guru maupun teman sejawatnya;
4). Peserta didik diminta untuk menghayati dengan seksama dan
sungguh-sungguh semua informasi yang diberikan; dan
5) Peserta didik diminta untuk mengamalkan semua informasi positif
yang diperoleh dari semua informasi yang diberikan.
b. Pengetahuan
1). Mengetahui:
guru
memberikan informasi kepada peserta didik terkait materi fungsi eksponensial bentuk konstan baik
dalam bentuk visual maupun audio visual;
2). Memahami: memerintahkan siswa untuk membaca atau memperhatikan informasi yang diberikan
dengan seksama dan sungguh-sungguh;
3). Menerapkan: guru memberikan beberapa contoh
permasalahan terkait dengan materi fungsi
eksponensial bentuk konstan, baik dalam bentuk numerik, aljabar,
maupun kontektual;
4). Menganalisis: peserta didik diminta untuk melakukan
analisa terhadap permasalahan yang diberikan, tentang cara terbaik untuk
menyelesaikan masalah tersebut dengan teman terdekat yang berada disampingnya
(kanan, kiri, depan atau belakang) kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
sekelasnya;
5). Mengevaluasi: guru memberikan beberapa permasalah terkait
materi fungsi eksponensial bentuk konstan,
untuk diselesaikan secara individual serta dikumpulkan dalam waktu yang telah
ditentukan;
6). Mencipta: peserta didik diajarkan,
bagaimana permasalah terkait materi fungsi
eksponensial bentuk konstan di buat dan kemudian meminta siswa
untuk membuat permasalah yang identik beserta penyelesaiannya dalam bentuk
tugas mandiri yang terstruktur
c. Keterampilan
1). Mengamati: siswa diminta menggunakan seluruh panca
indra yang dimilikinya ketika ada informasi terkait materi fungsi eksponensial bentuk konstan disampaikan;
2). Menanya: siswa
diminta menggunakan konsep 5W1H (What, Who, Why, When, Where dan How)
untuk memahami informasi terkait materi fungsi
eksponensial bentuk konstan;
3). Mencoba: siswa diminta untuk mencoba
menyelesaikan permasalahan yang diberikan, baik secara individual maupun
berdiskusi dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan, kiri, depan
atau belakang) sesuai dengan jenis tugas yang diberikan;
4). Menalar: siswa
diminta untuk berpikir kreatif tentang bagaimana suatu permasalah terkait
materi fungsi eksponensial bentuk konstan
diajukan dan diciptakan;
5). Menyaji: siswa diminta untuk menyajikan hasil
pekerjaan atau percobaanya dalam menyelesaikan masalah dengan cara berbagi
informasi dan strategi dengan teman terdekat yang berada disampingnya (kanan,
kiri, depan atau belakang) maupun dengan teman sekelasnya;
6). Mencipta: peserta
didik diminta membuat permasalahan terkait materi fungsi
eksponensial bentuk konstan beserta
penyelesaiannya
3. Penutup
a. melakukan refleksi seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan
umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual
maupun kelompok; dan
d. menginformasikan
rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H. PENILAIAN
HASIL BELAJAR
1. Tes
lisan
a. pertanyaan-pertanyaan terkait materi
pra syarat
b. pertanyaan-pertanyaan terkait
materi yang telah diajarkan sebelumnya
2. Tes
tulis
a. Penilaian Harian, berisi soal-soal
terkait dengan materi fungsi eksponensial
bentuk konstan
b. Penilaian Tugas, berbentuk tugas
pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan beserta penyelesaiannya terkait
materi fungsi eksponensial bentuk konstan
|
Mengesahkan,
Kepala SMA N 1 Nurussalam
CHALIDIN,S.Pd
NIP.197010042005041001
|
Nurussalam, 27 Juli 2018
Guru Mata Pelajaran
ASNIDAR,S.Pd
NIP.198306162006042003
|
